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Ateliers récit de mémoire
et mise en mouvement créatif.
Séance collective et/ ou individuelle.
Par le biais de jeux ou d’exercices initiés par l’intervenante, le groupe fera petit à petit une récolte de récits de vie, abordés au travers de différentes thématiques .
L’idée est ici de co-construire une matière commune permettant d’aboutir à une mise en forme des récits au travers de différents modes d’expression artistique.
Tout au long de l’année, en fonction des envies et des demandes du groupe, nous procéderons à des restitutions de ces récits sous forme par exemple de peintures, de sculptures, d’écrits, de poèmes ou encore de mouvements dansés ou théâtralisés…
Quelques exemples d'ateliers proposés :
Quelques exemples d'ateliers proposés :
● ATELIER 1 - Histoire de vie corporisée : Danse et Mime.
● ATELIER 1 - Histoire de vie corporisée : Danse et Mime.
Thème : les jeux de notre enfance.
Atelier : recueil d’histoires de vie en groupe, exercices corporels, jeux de mimes...
Rendu : récit construit par le groupe et mise en scène des jeux de notre enfance, onomatopées, mimes, danse butō...
● ATELIER 2 - Écriture : Créer un poème à la manière de ...
● ATELIER 2 - Écriture : Créer un poème à la manière de ...
Thème : « Qu’est-ce qu’il nous faut pour être heureux ?»
Atelier : débat et réflexion du groupe autour du thème, mise en mots et en écriture du poème, lecture du poème.
Rendu : poème écrit par le groupe. "Qu’est-ce qu’il nous faut pour être heureux ?"
● ATELIER 3 - à vos micros: Les bruits d’antan nous ramènent dans le passé...
● ATELIER 3 - à vos micros: Les bruits d’antan nous ramènent dans le passé...
Thème : histoire de vies sonores – les bruit d’autrefois.
Atelier : récoltes des souvenirs du groupe, histoires de vie, imitation des bruits, écoute sonore. enregistrement, travail de la voix.
Rendu : enregistrement sonore de chaque personne nous décrivant un souvenir précis lié à un son particulier...
● ATELIER 4 - Entre philosophie et photographie.
● ATELIER 4 - Entre philosophie et photographie.
Thème : « Ce que je voudrais transmettre aux jeunes. »
Atelier : débat et discussion autour de ce qui nous paraît le plus important dans la vie. Synthèse et mise en mots pour retenir une idée phare par personne. Atelier prise de vue.
Rendu : photo individuelle avec une bulle décrivant ce qui est important pour chacun.
● ATELIER 5 - Peinture : mouvements colorés abstraits.
● ATELIER 5 - Peinture : mouvements colorés abstraits.
Thème : la fête
Atelier : recueil d’histoire de vie autour de nos souvenirs de fête, de bals... Observation de peintres (figuratifs, abstraits...)
Rendu : sur une toile chacun peint sa fête, avec les mouvements et les couleurs que les émotions suscitent en nous.
● ATELIER 6 - Sculpture : mise en mouvement ; travail de la glaise.
● ATELIER 6 - Sculpture : mise en mouvement ; travail de la glaise.
Thème : le corps en mouvement.
Atelier : débat, discussion autour du corps, qu’est-ce que cela nous évoque ? À travers les âges… histoires de vie racontées par le groupe.
Rendu : sculptures en céramique de corps mis en mouvement.
● ATELIER 7 - Réalisation d’une « bulle de soi », collage.
● ATELIER 7 - Réalisation d’une « bulle de soi », collage.
Thème : qu’y a-t-il dans notre bulle intérieure ?
Atelier : discussion, mise en mots de chaque personne dans le groupe, recherche d’images, découpages, agencement, collages. Puis mise en mots sur le sens de notre œuvre.
Rendu : collage dans un cercle et mise en mots.
● ATELIER 8 - Land Art.
● ATELIER 8 - Land Art.
Thème : la nature, les émotions qu’elle suscite. La nature nous appartient-elle ?
Atelier : débat, discussion. Visionnage de land art. Récolte, agencement.
Rendu : réalisation d’une fresque en land art.
● ATELIER 9 - Plan et maquette - La maison de notre enfance.
● ATELIER 9 - Plan et maquette - La maison de notre enfance.
Thème : Souvenir de la maison de notre enfance.
Atelier : Discussion, remémoration des souvenir de l'enfance, visualisation dans l’espace et le temps.
Rendu : Plan ou maquette de la maison de son enfance.
Intervenante :
Juliette Millet intervient depuis de nombreuses années auprès de publics âgés dépendants. Ses diplômes BEEATEP et BEESAPT ainsi que ses formations dans le théâtre, l’art en mouvement, et la pédagogie perceptive lui permettent d’accompagner les personnes via des supports artistiques divers et porteurs de sens. Son regard professionnel du soin et de la thérapeutique, ses formations de fasciathérapeute et son Diplôme Universitaire sur les maladies neuro-dégénératives y contribuent. Ces compétences variées lui permettent de réaliser un travail adapté à chaque profil et à chaque pathologie rencontrée et donc à chaque personne du groupe.
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